Projekt provode učenici razredne i predmetne nastave OŠ Jure Kaštelana iz Zagreba.
Cilj je usporedba rasta biljke zalijevane ručno s onom koju zalijevamo uz pomoć Microbita, senzora vlažnosti tla i pumpe za zalijevanje.
Zadaci:
usporediti rast graha trešnjevca zalijevanog ručno sa zalijevanim pumpom koju pokreće Microbit
usporediti rast graha trešnjevca s onim kojeg dodatno gnojimo
usporediti rast četiri sorte graha posađene u jednoj tegli - trešnjevac, zelenček, balon i tetovac
istraživati podrijetlo, svojstva i namjenu graha
zapažati, razmišljati i donositi zaključke
razvijati suradnički odnos
pravilno koristiti informacijsko komunikacijske tehnologije
Projekt se temelji na horizontalnoj i vertikalnoj suradnji, uporabi IKT-a te spoju digitalnih i analognih metoda rada u obrazovanju.
Horizontalna suradnja: Učenici međupredmetno spoznaju temu graha. Iz prirode i biologije naučili su sve o sadnji, strukturi biljke te o održavanju i zalijevanju graha. Iz geografije su naučili podrijetlo graha, geografsku rasprostranjenost te nutritivne vrijednosti. Iz likovne kulture su oslikavali tegle te crtali izgled stabljike i biljke. Iz informatike su programirali Microbit te vode digitalni dnevnik i izrađuju razne multimedijalne sadržaje na temu graha, prezentacije, kvizove, filmove, animacije i slično. Iz hrvatskog jezika su interpretirali temu priče Janko i grah i uobličili u film izveden tehnikom stop animacije.
Vertikalna suradnja: Učenici predmetne nastave surađuju s učenicima razredne nastave. Učenici razredne nastave su pripremili teglice u kojima su posadili grah. Učenici predmetne nastave su programirali Microbit. Oni kontroliraju zalijevanje biljke pomoću Microbita dok učenici razredne nastave grah zalijevaju ručno. Učenici šestih razreda informirali su se o uvjetima sadnje i zalijevanju graha, podrijetlu graha i nutritivnim vrijednostima i tome su podučili učenike drugog i četvrtog razreda.
Digitalno ili analogno, pitanje je sad? Kroz sve faze projekta, od ideje do razrade aktivnosti, učenici i učitelji zajedno osmišljavaju aktivnosti vezane uz projekt. Većina aktivnosti odvija se na dva načina: analogno i digitalno. Učenici biraju aktivnosti prema osobnim afinitetima uz uvjet ostvarivanja zadanih ciljeva. Na stranicama prikazujemo plan rada, aktivnosti, rezultate istraživanja te dojmove učenika. Otkrit ćemo na koje se načine spajaju digitalne i analogne aktivnosti te kako informacijsko komunikacijske tehnologije koristimo u edukativne svrhe.